“演讲，不等同于说话，却也属于一种交流的形式。”

“演绎与讲说。”

“不光光在中文里有明确的独立意义，英文中也有speech这样个体词汇的存在。”

“在这里，首先我要由衷地称赞余筝同学的表演……非常自信，非常优雅，既彰显出了她的个人气质，又能体会出她对于英语的掌握程度是多么的令人敬佩……发音更是堪比正宗的英国人。”

“不过，很有趣的一点，我注意到这篇文章不是余筝同学自己写的……”

杨小绵的视线飞快扫过，她没有瞧见余筝，便放弃了。

因为对于此时此刻的杨小绵而言，满座的同学们在她眼中呈现的模样都是一般的五官模糊。

诚然，杨小绵还是紧张着的，但是这种紧张是积极意义的，不是消极的颤抖与害怕，而是令精神高度集中，令思考强烈飞转，可谓是肾上腺素爆棚的状态。

这种情况下，其实用一个词来形容杨小绵更为贴切，难就是——破罐子破摔。

反正注定丢人现眼了，躲也躲不了，停也停不下，干脆有话就说，放飞自我吧……

“当然，在我国，学校范围内的演讲，特别还是有关于另一种语言的演讲，通常都不会是发言人自己所撰写的稿子。”

“那么，我想问的是……演讲的意义是什么？”

杨小绵做出摊开书本的姿势，若有似无地耸肩：“手中有份稿子，念起来的话，那叫做朗诵，背出来的话，那叫做……演戏。”

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