小时候的江也的脾气也不是盖的，他卷着作文本，朝着江得脑门上狠狠一敲，然后就怕被打似的迅速从江得身上跳了下来。

在江也控诉的眼神下，江得还是收敛了放肆的笑容。

他跨坐在沙发上，把江也在自己面前的小板凳按坐了下来，之后拿过江也手上的作文翻开铺好。

江也措手不及，直接趴了上去，用身体盖住纸面。

江得笑着挠起了痒痒，故意让江也挡不住作文。还说道：“你写得不好，我来教你。”

结果，江也的自我发挥，变成了江得念，江也写。

这篇作文江也写得不情不愿，原本的创作激|情都被消磨了。

最后，这篇作文竟然被选中为了最佳作业，江也还被语文老师叫上去，当着全班的面念出这篇作文。

在其他人面前的江也，可没有在江得面前那么薄脸皮。

江也面无改色，语气一如既往地平淡地念出了这篇作文。对他来说，就是把江得对自己念过了，再对着别人念一遍而已。

“我的爸爸，是一个外星人。”

江也只是念了开头，台下就开始哄堂大笑。

小学老师似乎很满意有这样的效果。

年幼的江也不会把台下的哄笑当做是什么不好的回馈，他知道这是老师想要看到的，而台下的同学们也乐意看到自己念，于是他便念了。

能让别人因此获得情绪价值，自己只是念个作文而已，并不是什么不能做的。

“他来自一个完全自由的世界，别人把那里叫做梦幻岛。”

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