也不知道是该走还是不该走。

尤其是评委席中传来了争执声以后，喻昭昭偷瞄了一眼，陈教授脸色不是很好看，心里一咯噔...

远的不说，就这节课，是不是该给我一个合理的分数？

“高中阶段，每一分每一秒的学习时间都是非常宝贵的，刚刚那位老师说的这个优质记忆法，有没有经过具体实验？全面推行的效果又是如何？

我们不该让宝贵的高中学生去做这个实验的小白鼠！”

同样是坐在中心位置的一个评委突然拍桌子大声说了出来。

陈教授紧接着就反驳道：“效果到底如何？刚才那节课足以证明！有好的教育方法，为什么不用？！固步自封，因为害怕出错而不敢去尝试，这就是对的吗？”

“不对，一节课并不足以证明什么，你说刚才那节课上的很好，我承认，但是你不能说那个优质记忆法就适用于全国的高中生。”

“他只是一个辅助记忆的练习方法而已，又不是大规模大系统的需要更换所有的教学方式，我认为它不仅适用于高中生，还适用于所有人类！”

“强词夺理！”

“不可理喻！”

喻昭昭十脸懵逼，怎么就吵起来了，能不能给我打完分，你们再继续分个高低..

喻昭昭鼓起勇气，举起了手。

“你说！”

刚刚还在吵个没完的两位教授，突然异口同声了起来。

喻昭昭深吸一口气。

“那个...评委老师们好，我上课的分数..还没给..”

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