直到被妈妈轻轻拍了下肩膀, 给他指了老师所在的位置，他才注意到自己又被老师cue到了。

他微不可察地叹气, 把包放在地上，振作精神小跑到老师身边，歪头表示疑惑的情绪。

“萩原小朋友，麻烦你让大家坐到自己的位置上好吗？”

幼儿园哪里有什么自己的位置，还不都是自己随便找个空位想坐就坐下了。

本来幼儿园的教室都相当于活动室，地板是木质结构，椅子是长凳式的木质结构，桌子也是木质结构，小朋友爱坐哪儿坐哪儿。

但既然老师这么要求了……

萩原研二拍拍手，他手中的锻炼器发出清脆的咯嗒咯嗒声。然后双手摊开，仿佛做了个“请坐”的动作。

顿时小朋友们的耳朵似乎动了动，大家都向声音传来的方向看去。发现是萩原研二，哭闹的小朋友不哭闹了，摔疼了想在妈妈怀里撒娇的不撒娇了，争抢座位的不吱声了。在“请坐”的引导下，小朋友们迈着小短腿在房间里一阵跑动，然后以某种成年人无法理解的位置排列方式，坐定了。

萩原研二也不知道为什么会有这样的效果，总之，成功了。他完成老师的要求后，再向老师瞟了一个疑问的眼神。

老师笑得格外开心，“感谢萩原小朋友的帮助，你可以去忙自己的事情咯。”

工具人萩原研二被老师轻轻推着后背，送向了他来时的角落。

如果不是那个角落围了一圈妈妈们，萩原研二都要怀疑这是不是平时幼儿园的情景再现了。

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