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接下来两天,课程更加深入，林朝夕做得格外认真。

上大学时，她上过专门的学术论文写作课程，老师花了好几个课时时间，给他们讲了类似用词精确性的问题,老林等于把大学课程提前到初、高中来。

从改写生活用词开始,他们又深入研读报纸,新闻标题中的问题也不少……

大家都有点晕头转向。

搞数学的孩子们学到这里,很多人已经弄不清老师到底要教什么,虽然可以理解为在训练用词精确性，但也的确很像钻牛角尖。

就在第二天中午吃饭时,林朝夕隐约听到有高中生说：这次集训是浪费时间，高中课业紧张，不如回家找家教补课。

而下午时,解然拿出的医学论文,则把这种质疑推向一个小小的高峰。

有学生当堂举手：“老师,请问我们还要学几天这样的作业？”

解然当时正在黑板上写：血小板计数为100~300×10（9次方）/L。

笔触停顿,他笑道：“你先来回答下，这段话有什么问题？”

那位学生愣住，没有第一时间回答出来。而永川中学的阿光同学分外积极,抢答道：“很容易让人以为血小板数目是100到3×10的九次方！”

“那怎么办？”

“（100~300）×10的九次方。”

“嗯,不错。”解然让阿光坐下,又看向高中生,“不用学几天,过两天就有第一次测试……”

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